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Le travail des enfants

Texte 7

Le travail des enfants

 

Le travail des enfants

 
 

Il est 21 heures, un vent glacial souffle en cette hivernale nuit de janvier. Au coin d’une rue, à peine éclairée, Karim (9 ans) est là debout face à une caisse contenant du pain chaud et croustillant.
« Combien vends-tu ton pain ?
- 3 DA, répond-il d’une voix tremblante.
- Tu viens souvent ici ?
- Oui, chaque soir, ma mère m’oblige à vendre 13 à 14 pains qu’elle prépare à la maison. Si je refuse, elle  me frappe  avec un  bâton. Mes  deux  sœurs  font  aussi  la même  chose  pendant  la  journée, poursuit-il.
Ils sont des dizaines, voire des centaines à pratiquer le même commerce dans les rues de Blida et certainement dans d’autres villes. Faut-il parler d’enfants exploités et de surcroît par leurs propres parents ?
Faibles et sans défense, ces enfants souffrent en silence sous les regards de ceux qui ne veulent pas les voir.

Journal LE MATIN, 1994

Questions

I-Compréhension de l’écrit :

1-Propose un titre en le puisant dans le texte. (Un titre en deux mots) 
2-Réponds par « vrai » ou « faux » :
a) c’est de gaîté de cœur que Karim vend chaque jour du pain ?
b) ses parents l’adorent ?
c) le pain vendu par les enfants ne coûte pas cher ?      
3-D’après toi, Karim est-il un enfant exploité ?
4-Relève 4 mots ou expressions qui montrent que les enfants souffrent et peinent.
5-Ils sont des dizaines, voire des centaines à pratiquer le même commerce.
Remplace le mot souligné par un équivalent.            
6-Donne deux mots homonymes de « pain ».
7-Cherche dans le texte 3 mots appartenant au champ lexical de la violence.
8-Si je refuse, elle me frappe avec un bâton. Par quel autre temps tu peux remplacer le verbe frapper ?
9-Faibles et sans défense, ces enfants souffrent en silence.
Remplace  « enfants » par « sœur » puis transforme.
10-On m’a demandé : « Combien vends-tu ton pain ? »  Transforme au style indirect.
11-Mes sœurs font aussi la même chose pendant la journée. Mets le verbe à l’imparfait de l’indicatif.
12-Relève du texte un adverbe puis forme son adjectif.

II-Production écrite :      

Quelle  argumentation  développerais-tu,  si  tu  participais  à  une discussion qui a un rapport avec la lutte contre l’exploitation des enfants ?

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